此次研討的主題是“新形勢下如何做好科學教育加法”。那么，什么是“新形勢”？如何做好“加法”？

學習黨的二十大精神，我理解“新形勢”主要包括以下幾點：建設中國式的現代化，需要有更多掌握科學技術知識的人，這就需要加強科學教育；實施科教興國戰略，需要更多創新型人才，培養大量的創新型人才，必須要厚植創新的土壤，這也對科學教育提出了更高的要求；人與自然和諧共生，需要更多科學理性，需要我們獨立思考，這都是科學教育者肩負的責任。

此外，做好科學教育加法是實現《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》目標的需要。綱要提出，2035年，我國公民具備科學素質的比例達到25%，做好科學教育加法也是新形勢下科學戰略的需求。

那么，什么叫加法？不要簡單化理解加法。加法可以理解為增加，但也可理解為創新，還可理解為增效，更可理解為改進和提高。

累計是加法，由一變成二是加法。但加法的理解一定不能狹隘、片面，加法不是簡單地累計，不只是增加科學課的課時和教師。其實，創新也是加法，效果翻倍也是加法，只有正確理解加法，科學教育才能更理性、更長遠。因此，加法的核心是學習創新方法，培養創新思維能力。

孩子從小養成讀書的好習慣，這是一個最好的加法，可以受益終身。一個人的習慣受父母的影響最大，父母愛閱讀，孩子就會愛讀書。父母應該為學齡前的孩子多讀書，孩子上學后讓他自己獨立讀書，父母要尊重孩子的選擇，支持孩子購買圖書。

家長還應呵護孩子的好奇心，讓孩子始終保持探索的欲望、獨立的思維，而不是只會做標準答案、唯一答案。中學生的父母對文理偏科要保持警惕，即使孩子喜歡文科，仍要加強科學教育，讓他學會獨立思考、理性處事。家長還要積極引導，多讓孩子接觸大自然，參加科學教育活動，感知前沿科技。

此外，做好科學教育加法，還要更好地發揮媒體的作用，動員各類科普資源，辦好全媒體矩陣。